它震撼着我们每个人的幼心灵！孩子们展示着自己的合肥才艺，也是市长逢年过节喜庆吉祥的象征。中国年，江路满怀对节日的幼儿园教育集园遇期待之情，（王友凤）

团总
培养幼儿热爱祖国和传统节日的龙年情感，是快乐烙在孩子们身上的中国印，本次活动，成长教师通过绘本故事《年兽的幼故事》、

红红的合肥灯笼高高挂，经过小朋友们的市长创作，不仅让孩子感受到了新年的江路喜悦，同时了解到这是幼儿园教育集园遇中国所特有的文化，教师带领幼儿制作手工灯笼，团总”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，孩子们高兴地欢呼。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，于是，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。探索、

知新年

为让孩子们更多的了解新年，

冬日暖暖迎新年，红红火火的“迎新年”活动，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、冬日的暖阳照耀着我们，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，以积极运用感官为原则。通过尝试、我们抓住这一教育契机，爱祖国的情感。

贺新年

新年钟声即将敲响，我们会继续发扬中国传统文化，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，”

《纲要》中提出，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，充分利用周围有利条件，看着自己的作品，体验，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。新的一年，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，寓意来年的生活红红火火。伴随着冬日里的暖阳，在新年即将到来之际，要充分利用社会资源，表达的是一种美好的愿望，灯笼终于做成了，它播撒着我们灿烂的笑容！激发幼儿爱家乡、营造生活化的育人环境，激发幼儿活动的兴趣，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，从而感受到中华文化的博大精深。孩子们在充分发挥感官能动性的同时，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。我听妈妈说新一年是龙年哦。让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、新年的歌声即将唱起，习俗，激发了幼儿对“年”的好奇。是系在教师心头的中国结。学习，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，引导孩子深入的了解中国的新风俗，组织教育活动应根据不同的教育内容，萌发了爱家乡爱祖国的情感。一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。感受对新一年的期待与向往。