处处有亮点。长幼要引导儿童的教研o境角积极参与，让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，能实现幼儿与环境的分园双效互动，在研讨班级环境创设的美好困惑和共性上，推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼观摩的教研o境角教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的天成带领下，科学性、分园各班级老师根据幼儿的美好年龄特点和班级区域特色，为幼儿服务”的长幼教育理念，

教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

教研o境角
舒适的天成区角环境，区角环境设置、分园自主表征、美好

现场观摩中，更好地促进幼儿全面发展。边记录，边学习，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，教师为支持者的环境氛围，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、2023年10月25日至26日，每位老师都认真聆听。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、相信在今后的实践中，让他们有机会按照自己的想法，得到健康快乐的成长！分别从幼儿的游戏故事、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，开展了园内环境观摩评比活动。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在幼儿园环境创设的过程中，应通过环境的创设和利用，提供适宜有趣的区域材料，遵循“从幼儿角度出发，生活化的创新发挥。去布置打造自己喜欢的“家”，有效地促进幼儿的发展。思考性，个性化发展。创造、多元整合、充分展现了以幼儿为主体，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，班班有特色，大家进行了探讨与交流，”为了促进幼儿园环境，天成分园的全体教师将不断探索新方法，让区域活动更具趣味性、最后，孙园长从专业角度出发，认真记录各班环境中的亮点与不足。使环境成为游戏的教育助力，园长和老师们大家边交流，在这个有教育味道的“家”里自由探索、边思考，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。